La inteligencia emocional (IE) ha suscitado un gran interés en el ámbito
educativo como una vía para mejorar el desarrollo socioemocional de los
alumnos. Las primeras publicaciones que aparecieron realizaron multitud
de afirmaciones sobre la influencia positiva de la inteligencia
emocional en el aula. El único inconveniente fue que todas estas
aseveraciones no estaban avaladas por datos empíricos contrastados que
demostrasen, por un lado, el nivel predictivo de la IE y, por otro, el
papel real de la IE en las distintas áreas vitales. Ha sido
recientemente cuando se han investigado los efectos que una adecuada
inteligencia emocional ejerce sobre las personas. El objetivo de este
artículo es revisar los trabajos empíricos más relevantes realizados
dentro del contexto educativo con la finalidad de recopilar las
evidencias existentes sobre la influencia de la IE, evaluada mediante
diferentes instrumentos, en el funcionamiento personal, social y escolar
de los alumnos.
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