La dimensión emocional es clave en las interacciones personales. La
práctica docente se desarrolla en contextos interactivos por lo que las
emociones que se transmiten implícitamente tendrán un papel fundamental
no sólo en el desarrollo emocional del alumnado sino también en la
emocionalidad del propio docente y la eficacia de su labor. En este
trabajo analizamos algunos resultados de un estudio observacional sobre
la dimensión emocional de la práctica docente en la etapa de primaria.
Concretamente se analizan el tipo de interacción, la respuesta del
profesorado frente a situaciones conflictivas, la utilización de los
refuerzos positivos y negativos, los contactos afectivos, etc. Los
resultados se discuten con relación a sus implicaciones educativas.
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