Psicología: Conducta

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Libro: Sobre el Conductismo; B.F. Skinner

La publicación de la presente obra de B. F. Skinner es un acontecimiento de gran magnitud en el mundo psicológico. El libro explica los fundamentos del análisis experimental del comportamiento y sus aplicaciones a los problemas sociales de nuestro tiempo. El autor se detiene a investigar las bases filosóficas de la psicología operante, que tanto han preocupado a los psicólogos de nuestros días, a rebatir las críticas de carácter científico, filosófico y político que se le han formulado.

El análisis experimental del comportamiento no es un recién llegado al mundo de la psicología. A partir de la publicación del libro de Skinner, The Behavior of Organisms (1938), éste nuevo enfoque de los problemas comportamentales comenzó a tomar fuerza. Hoy se han publicado innumerables experimentos que demuestran los parámetros que entran en juego en las contingencias de refuerzo, y la forma de aplicar tales hallazgos a mejorar la vida del hombre sobre este planeta. El análisis experimental del comportamiento ha dado origen a una tecnología muy refinada, que está cambiando conceptos básicos de la educación, la clínica y las
relaciones sociales.

Esta rama de la ciencia tampoco puede decirse que se desconozca en los países de habla castellana. A partir de 1970, el análisis experimental del comportamiento comenzó a difundirse en España y Latinoamérica; se tradujeron los primeros libros, especialmente Ciencia y conducta humana (1970) de Skinner, y Análisis de la conducta (1970) de Holland y Skinner; fueron obras muy leídas y comentadas, que influyeron de manera decisiva en el desarrollo de la psicología en estos países. Más tarde se llevaron a cabo experimentos, se escribieron libros originales, y se hicieron tesis de grado, dentro de un enfoque operante. Varios estamentos de la sociedad consideraron esta situación como algo amenazante, y hubo intentos de detener el avance del análisis experimental y de la modificación del comportamiento. Sin embargo, un libro recientemente publicado, El análisis experimental del comportamiento: la contribución latinoamericana (1974) muestra el alto grado de desarrollo que se ha logrado alcanzar, a pesar de los obstáculos.

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Libro: Bases Biológicas de la Conducta; Maria Elodia García Hernández

Compilado de temas relativos al Diplomado de Psicología Criminal, entre los que destacan:

Biología de las células nerviosas
Determinantes genéticos y adquiridos de la Conducta humana aprendizaje y memoria
Bases neurofisiológicas de la conducta instintiva y de las emociones
funciones superiores del sistema nervioso reflejos
Condicionados, aprendizaje y fenómenos afines
Psicología y medicina

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Trastorno Disocial de la Conducta

Trastorno disocial de la conducta
Introducción
La definición o delimitación conceptual de lo que constituyen los trastornos conductuales es una tarea muy difícil, debido a que son demasiadas y muy complejas las variables implicadas en su manifestación y evolución. Lamentablemente no existe un consenso por parte de aquellos investigadores cuyo centro de interés es el comportamiento humano y aquellos profesionales que se ocupan de la evaluación y modificación de la conducta.

El gran problema que existe en relación al fenómeno de los trastornos conductuales se relaciona con la dificultad de erigir una praxis adecuada al tratamiento y remisión de tales agrupaciones sintomáticas. En otras palabras si no logramos elaborar un constructo conceptual operacional que, por un lado contenga en su matriz la complejidad de los factores que inciden en la presencia de los trastornos conductuales, y por otro, que aúne las diversas perspectivas de las distintas disciplinas que centran su mirada en el estudio y tratamiento de tales trastornos, las posibilidades de llevar a cabo acciones coherentes y sinérgicas se reducen notablemente y por lo tanto a la acción desgajada y parcializada de profesionales cuyo éxito o fracaso depende de variables de carácter idiosincrásico.

En razón de los argumentos arriba esgrimidos es fundamental comenzar por problematizar el concepto de "trastorno de conducta" enfrentándolo a aquellos elementos que dificultan su delimitación. Para este fin es necesario contar con una definición intuitiva de lo que podría entenderse por trastornos conductuales, para luego, a partir de ella, inferir aquellas variables que serán fundamentales para comprender con mayor profundidad este fenómeno.

Los trastornos de conducta en general constituyen un constructo categorial que aglomera una serie de síntomas referidos a patrones conductuales o estilos de comportamientos considerados "anormales" o "disfuncionales" por parte de un individuo. Pero ¿Cuál es el contenido de éstos comportamientos?, ¿qué tipo de individuo es quien los sufre?, ¿en base a qué criterios se definen como "anormales"?.

Tipos de comportamientos
El tipo de conducta que expresan generalmente estos trastornos son aquellas denominadas conductas disruptivas, y reciben tal nombre debido a que su presencia implica la interrupción o desajuste en el desarrollo evolutivo del niño imposibilitándolo para crear y mantener relaciones sociales saludables, tanto con adultos como con los miembros de su cohorte. El mundo social del niño, o bien se ve muy reducido debido al quiebre de los contactos sociales y por lo tanto deja de ser un ambiente nutricio para la personalidad del niño, o bien recibe de él señales negativas acerca de su persona que minan su autoestima distorsionando la imagen de sí mismo y afirmando contenidos de identidad exógenos derivados del impacto de la estigmatización.

Otro tipo de conductas habitualmente presentes en los niños y jóvenes que sufren este tipo de trastornos son las denominadas conductas de carácter negativo o negativistas y que se relacionan a un tipo especial de comportamiento que desafía los mandatos de los padres o bien de otras personas mayores a quienes tendría que deberle respeto. (ej: profesores, tíos, abuelos, etc.) El niño se comporta de manera insumisa y obstinada efectuando acciones que buscan molestar a las figuras de autoridad (véase trastorno negativista desafiante en el DSM IV-TR, 2002). Este tipo de conductas generan muchas preocupaciones por parte de los padres debido a que por un lado el comportamiento del niño produce un desgaste significativo en la dinámica familiar, principalmente en la relación de pareja, y por otro que los actos rebeldes del niño movilizan una serie de señales sociales negativas por parte de las demás personas con respecto a la creencia en que su conducta se debe al fracaso en la crianza por parte de los padres. Este efecto psicosocial de la conducta del niño se convierte en un estresor psicosocial para la familia a quien, además del problema del niño, se le suma el aislamiento social.

Estudio de caso: Niño con Tricotilomania con programa de intervención

Trico significa “pelo”, manía “impulso” de realizar una conducta. La tricotilomanía es el comportamiento recurrente de arrancarse el propio cabello, y/o vello del cuerpo, por simple placer, gratificación o liberación de la tensión. Se trata de un hábito nervioso reversible.

Posteriormente, existen varias alternativas. Así, mientras algunos juegan con el pelo haciendo bolitas, otros lo rompen en trocitos, hacen montones o, directamente, se llevan el cabello a la boca. "La sintomatología es la misma en niños y en adultos. Lo que hay que conseguir con ambos es transformar el control de los impulsos", precisa María Jesús Mardomingo, jefe de la sección de Psiquiatría Infantil del Hospital Gregorio Marañón.

Algunas personas consultan después de años de padecimiento y otras, ya resignadas, conviven con esta patología. Recién en los últimos años este trastorno empezó a tener peso propio, el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales lo incorporó como un apartado estableciendo claros criterios para su diagnóstico. En esta clasificación psiquiátrica, la tricotilomanía o tricología es considerada un trastorno del control de los impulsos: “dificultad para resistir el impulso que es perjudicial en su efecto” (DSM IV).

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Tesis: Influencia de la valoraciòn cognitiva de estimulos en los trastornos de ansiedad

Los Trastornos por Ansiedad son hoy en día uno de los problemas de mayor prevalencia en la clínica psicológica, y debido a que la terapia cognitivo-conductual ha demostrado la más alta eficacia científica para resolver este tipo de problemática, se decidió explorar ciertas variables cognitivas que podrían influenciar sobre la generación y el mantenimiento de estos trastornos.
El presente trabajo explora la presencia de indicadores de Esquemas Desadaptativos Tempranos y el tipo de Estrategias de Afrontamiento utilizada por sujetos adultos diagnosticados con alguno de los siguientes trastornos por ansiedad: Fobia Social, Trastorno de Pánico, Trastorno de Ansiedad Generalizada y Agorafobia según los criterios de la CIE-10 y del DSM IV.

El marco teórico está dividido en dos Capítulos, en el Capítulo 1 se hace un recorrido por las diferentes concepciones de la Ansiedad pasando de lo adaptativo y necesario a lo problemático, luego presentamos las clasificaciones actuales de los diversos Trastornos por Ansiedad. A partir de aquí abordamos, por medio del Capítulo 2, los diversos modelos del estrés como sinónimo de ansiedad, comenzamos describiendo el modelo de Sindrome General de Adaptación, para pasar luego a modelos cognitivos como el modelo Centrado en los Esquemas y el de Valoración Cognitiva. Entendemos por Esquemas Desadaptativos Tempranos a “aquellos esquemas que se relacionan con temas amplios, concernientes al sí mismo y a sus relaciones con los demás. Se desarrollan prematuramente en la infancia y se extienden desde el principio hasta el final de nuestra vida, y son disfuncionales por significativas razones, son multifacéticos, con componentes cognitivos, emocionales, interpersonales y conductuales que sirven como base para el procesamiento de la experiencia posterior”. Y la definición de Afrontamiento con la que trabajamos es la siguiente: "aquellos esfuerzos cognitivos y conductuales constantemente cambiantes que se desarrollan para manejar las demandas específicas externas y/o internas que son evaluadas como excedentes o desbordantes de los recursos del individuo". Además planteamos como se relaciona cada uno de estos modelos cognitivos con el problema de la ansiedad.

Presentamos en el Capítulo 3 las hipótesis que guiaron nuestro trabajo, a saber:

• Existen diferencias entre las estrategias de Afrontamiento utilizadas por el grupo de sujetos con Fobia Social, el grupo de sujetos con Agorafobia, el grupo de sujetos con Trastorno de Pánico y el grupo de sujetos con Trastorno por Ansiedad Generalizada.

• Existen diferencias entre los indicadores de Esquemas Desadaptativos Tempranos presentes en el grupo de sujetos con Fobia Social, el grupo de sujetos con Agorafobia, el grupo de sujetos con Trastorno de Pánico y el grupo de sujetos con Trastorno por Ansiedad Generalizada.

A partir de estas hipótesis se plantearon una serie de objetivos de trabajo. Se decidió evaluar y hacer una comparación entre los EDT y las estrategias de afrontamiento utilizadas por los sujetos con estos trastornos por ansiedad dividiéndolos en cuatro grupos según el trastorno. Por último se intenta explorar la relación entre la variable de Afrontamiento y los EDT en cada uno de los Trastornos por Ansiedad.
Para llevar a cabo los objetivos del trabajo se tomó una muestra de 15 sujetos del Centro de Salud nº 30 de Godoy Cruz, provincia de Mendoza. Se les administró el Cuestionario de Esquemas Desadaptativos Tempranos (J. Young, 1989) y el Inventario de Respuestas de Afrontamiento o CRI- Adult (Coping Responses Inventory- Adult Form) (Moos y Col.,1993).

Luego de analizar estos datos se concluyó que no existen marcadas diferencias ni en la presencia de determinadas dimensiones dadas por los indicadores de EDT así como tampoco en el tipo de Estrategias de Afrontamiento utilizadas por cada uno de los cuatro trastornos por ansiedad. Pero si bien no existen grandes diferencias en el tipo de variables que se presentan sí existen ciertas diferencias en cuanto a la magnitud con la que cada una de estas variables se presentan en los diversos grupos.

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