Esta comunicación intenta poner de manifiesto la importancia que tiene
descubrir el momento y la manera en la que los niños inician de forma
autónoma el proceso de desarrollo del concepto de agresividad. Esto nos
ayudará a definir no sólo cuándo puede ser más adecuado, sino también la
manera más ajustada de iniciar una intervención educativa temprana que
optimice el desarrollo de su proceso de pensamiento en este ámbito. Se
propone, para ello, una prueba creada y puesta a prueba con niños de
edad infantil que consideramos que es capaz de dar respuesta no sólo a
la manera en la que se inicia el proceso de comprensión de los niños,
sino que intenta también diferenciar el valor que atribuye a las
diversas situaciones sociales, a través de la variedad de las conductas
agresivas y no agresivas que debe intentar evaluar y justificar. Los
resultados encontrados la necesidad de una intervención educativa
temprana.
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